李躍平與葉城二小的孩子在一起。

　　對前不久回到上海的首批“援藏援疆萬名教師支教計劃”的教師而言，這一年半的邊疆支教經(jīng)歷，更像是一次“精神洗禮”。這批“打頭陣”的教師，帶著為當?shù)亟逃�“造血”的任務而來，面臨著各種各樣的考驗，也被當?shù)氐膶W生和教師深深地打動了。

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　　回到上海已一個多月，徐建國還常常談起新疆的生活，有時還會夢到送教下鄉(xiāng)的場景。

　　2018年，教育部開展“援藏援疆萬名教師支教計劃”，首批向西藏、新疆援派教師4000人，其中上海有185人。上海市閔行區(qū)明強小學的語文教師徐建國就是援疆教師之一。

　　徐建國去的澤普縣地處南疆邊陲，步行20分鐘就可以橫穿縣城，看到種滿蘋果樹和棗樹的大片果園。這里人少、車少，與上海繁華的都市景象形成鮮明對比。

　　支教之初，徐建國和隊友們遇到的第一個難題就是環(huán)境。

　　新疆氣候干燥，西藏海拔高、氣溫低，教師們大都經(jīng)歷過流鼻血、喉嚨干、感冒發(fā)燒的時期，還有不少人夜里失眠。援藏教師陸航程甚至患了潰瘍性結(jié)腸炎和心肌缺血，“之后每次去西藏時，行李箱里裝得最多的就是藥品”。

　　在這里網(wǎng)購，最快也要一周才能收到貨，“對于在大城市生活久了的人而言，初來時還是不習慣的”。

　　后面還有更多考驗等著他們。

　　這批趕赴邊疆的老師，初衷是去培養(yǎng)當?shù)亟處�，也就是俗稱的“傳幫帶”。但不少地方卻面臨教師缺口嚴重的問題，因此他們還需要頂崗上課。

　　徐建國所在的澤普縣第二小學（以下簡稱“澤普二小”）共有6個年級56個班級。徐建國發(fā)現(xiàn)，澤普二小的教師每周有20節(jié)課，遠超正常工作量。在上海時，他每周上6節(jié)課。

　　澤普二小還嚴重缺少音體美教師�！昂⒆觽兠刻炀兔鎸φZ文老師、數(shù)學老師兩張面孔；課表上每周有六七節(jié)課是空白的，表示沒有老師上課，只能自習。”

　　徐建國除了幫當?shù)亟處熜薷慕贪�、研究語文教學之外，還要負責3個民族班的“道德與法治”課程。后來他又主動申請再帶一個混合民族漢語班，每周又多了8節(jié)課。此后，由于學校一位教師外出，實在找不到人代課，他就又增加了20節(jié)課的工作量，“講到最后失聲了”。

　　2019年2月的開學典禮恰逢元宵節(jié)，徐建國特意設(shè)計了“新春新氣象，點贊我的國”開學典禮暨安全法制教育，讓孩子們做燈籠、猜燈謎、貼心愿樹。

　　一年過去了，孩子的心愿他仍然記得清清楚楚：“娜則古麗寫了‘祝愿祖國媽媽越來越強大’，張斯琪想好好學鋼琴，長大以后當一名鋼琴教師，楊欣羽希望考入澤普五中……”

　　在徐建國眼中，澤普二小的孩子淳樸、天真、可愛。“尤其民族班的孩子很熱情，會直接說‘我喜歡你的課’‘老師今天好帥’，有的還把家里的葡萄洗凈帶給我吃。”

　　有一次，徐建國因為打籃球意外骨折，在他休養(yǎng)的兩個多月里，孩子們天天去辦公室探望他，“有個上課從來不發(fā)言的害羞男孩，送了一盆花給我，卡片上寫著‘祝你早日康復’，我實在感動極了”。

　　李躍平是上海市寶山區(qū)實驗小學的校長，也是長期從事小學語文教學教研工作的特級教師。得知援疆援藏的消息后，他馬上報了名。

　　李躍平對于喀什葉城的教師群體并不陌生，他以前接待過喀什葉城赴滬培訓的教師，也到過葉城為當?shù)亟處熤v課，但這次支教還是給他留下了深刻印象。

　　有一次，李躍平在葉城舉辦了針對小學語文教師的培訓班，他回憶：“葉城有100個寶山區(qū)那么大，一個班40位教師，有不少要從很遠的地方趕過來，有的甚至要開車走70公里山路，這讓我很感動。他們參加培訓時沒有一個不認真的，結(jié)束后還要問我問題、在微信群里繼續(xù)探討�！�

　　李躍平被當?shù)亟處煹木礃I(yè)精神感動了。他很想告訴下一批援疆援藏教師：支教團隊要平等、友善地對待當?shù)亟處�。“有時他們的教學理念或許不夠成熟，但我們千萬不能居高臨下，一定要相互學習�！�

　　李躍平告訴記者，當?shù)亟處熆释麑W習優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，過去直接拿其他地區(qū)特級教師的教案來上課。但他認為，“上海等發(fā)達地區(qū)的教育教學質(zhì)量高，是用很多功夫鉆研教材得來的，可是教學方案要根據(jù)孩子的特點來設(shè)計，因材施教才能有好成果�！�

　　經(jīng)過一年半的教研培訓，當?shù)亟處熼_始自己備課了。徐建國指導過的教師還有不少在縣、區(qū)級獲得教案設(shè)計獎項。

　　在“造血”方面，到西藏日喀則市第二職業(yè)技術(shù)學校（以下簡稱“二職”）執(zhí)教的90后教師陸航程面臨更大的挑戰(zhàn)。

　　有一天快下班時，陸航程和援藏工作隊的幾個隊友看到女生白瑪在校門口哭。原來，白瑪家在距離學校220公里的村里，家里缺干活兒的人手，再加上二職的專業(yè)建設(shè)不完善，又沒有實訓場地，白瑪就對上學產(chǎn)生了疑慮，想要退學。

　　白瑪?shù)睦Ь辰o陸航程帶來很大觸動。他在二職負責供用電技術(shù)專業(yè)，但這所學校剛成立不久，用電技術(shù)專業(yè)既沒有專業(yè)教師，也缺乏課程規(guī)劃，甚至連教材都沒有。

　　隊員們經(jīng)過家訪得知，白瑪?shù)慕?jīng)歷不是個例，當?shù)匾恍┘议L認為孩子受不受教育無所謂，因此不時有學生退學。

　　怎么把專業(yè)建設(shè)起來？年輕的陸航程有些發(fā)愁。在上海城市科技學校教書時，他把自己的課上好就行，基本不需要考慮這些宏觀問題。

　　陸航程結(jié)合當?shù)氐穆殬I(yè)需求，查了大量資料，去掉了一些難度太大的課程，終于逐漸找準了建設(shè)專業(yè)的方向。在一個多月時間里，陸航程初步制訂了本專業(yè)的教學計劃，設(shè)計出學生培養(yǎng)方案和專業(yè)課程，還打算尋求中高職貫通合作辦學。

　　經(jīng)過一年多的專業(yè)建設(shè)、課程教學和帶教工作，退學的學生比以前少了�！昂髞戆赚斣僖矝]提退學的事，立志以后更加努力學習，將來做一個對社會有用的人�！标懞匠陶f。

　　對這些教師來說，支教雖艱苦，卻有回甘。豐富的人生經(jīng)歷和心靈的成長，是一筆看不見的財富。

　　“當?shù)亟處煹墓ぷ髯黠L和奉獻精神真的值得欽佩”，徐建國向記者感嘆，“我們在上海工作雖然壓力大，但跟他們比真的不算什么。”在采訪中，他把“精神洗禮”這個詞重復了多遍。

　　返滬前，徐建國告訴當?shù)亟處煟�他愿意繼續(xù)幫他們修改教案。前段時間，澤普下雪了，“他們第一時間發(fā)微信告訴了我”。徐建國在照片中看到，他熟悉的校園覆蓋在茫茫白雪之下，還有孩子在打雪仗。

　　徐建國現(xiàn)在的微信頭像是一張在新疆拍攝的日出照片，“我至今懷念那朝陽初升的瑰麗、壯觀景象”。（中青報·中青網(wǎng)見習記者 魏其濛）